Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Program Linear Siswa Kelas XI Melalui Discovery Learning Berbantuan Powerpoint Interaktif
-
Febriani Lorita Lakindima(1*)
Universitas Nusa Cendana
-
Aleksius Madu(2)
Universitas Nusa Cendana
(*) Corresponding Author
Abstrak
Rendahnya kemampuan pemahaman konsep siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 9 Kupang menjadi alasan bagi peneliti untuk melakukan penelitian. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemahaman konsep program linear pada siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 9 Kupang dengan menerapkan model discovery learning berbantuan media powerpoint interakif. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis & Mc Taggart dengan 4 langkah, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI MIA 4 SMA Negeri 9 Kupang dengan jumlah siswa 32 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil tes pemahaman konsep diakhir siklus I adalah 67,5, kemudian meningkat menjadi 77,2 pada siklus II. Pemahaman konsep klasikal setiap indikator juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Adapun skor aktivitas guru mencapai 100 pada siklus I dan siklus II. Di samping itu, skor aktivitas siswa juga mengalami peningkatan yakni 92,5 pada siklus I dan mencapai 100 pada siklus II. Dengan demikian disimpulkan bahwa penggunaan model discovery learning berbantuan powerpoint interkatif dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa pada materi program linear
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Referensi
Bangngu, S. G., Nenohai, J. M. H., & Samo, D. D. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android Pada Materi Transformasi Geometri Pada Siswa Kelas IX SMPN 15 Kota Kupang. FRAKTAL: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3(2), 52–64.
Blegur, W. (2018). Implementasi Pendekatan Kontekstual Dengan Bantuan Ubin Aljabar Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Aljabar Bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Kupang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Nusa cendana, Kupang.
Damayanti, P.A., & Qohar, A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Berbasis Powerpoint Pada Materi Kerucut. Jurnal Matematika Kreatif-inovatif, 10(2), 119-124.
Depdiknas. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Duffin, J.M & Simpson, A.P. (2000). A Search for understanding. Journal of Mathematical Behavior, 18(4), 415-427.
Hamzah, M.A., & Muhglisraini. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu. (2013). Pendidikan tentang Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning). Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional
Kudsiyah & Harmanto. (2017). Pengembangan Multimedia Power Point Ineraktif Materi Tata Urutan Peraturan Perundang-Undangan Nasional Kelas VIIID SMPN 1 JABON. Jurnal kajian moral dan kewarganegaraan, 5(1), 1-15.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Raharjo, Firman, & Sulaiman. (2017). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Diskrit Dan Pembentukan Karakter Konstruktivis Mahasiswa Melalui Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan Aplikasi Education Edmodo Bermodelkan Pogresif Pace. Jurnal Teori Dan Riset Matematika (TEOREMA), 2(1), 47–62.
Sari, J. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Basad Learning Di Kelas VII SMP IT AL-Hijrah Medan T.P. 2014/2015 (Skripsi). Jurusan Pendidikan Matematika, Institut Agama Islam Negeri, Medan.
Setiawan, B., & Supriyono. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Dengan Powerpoint dan Wondershare Untuk Pengembangan SoftSkills Siswa Bagi Guru SMP. Jurnal Ilmiah SAINTIKOM, 15(2), 151–60.
Susanti, N. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Melalui Penerapan Model Inquiry Pada Kelas XI SMA Negeri 1 Samadua. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Aceh.
Wangge, M. (2020). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis ICT dalam Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah. Fraktal: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(1), 34-37.
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##- Hak publikasi atas semua materi naskah jurnal yang diterbitkan/dipublikasikan dalam situs E-Journal Fraktal ini dipegang oleh dewan redaksi dengan sepengetahuan penulis (hak moral tetap milik penulis naskah).
- Ketentuan legal formal untuk akses artikel digital jurnal elektronik ini tunduk pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA), yang berarti Jurnal Fraktal berhak menyimpan, mengalih media/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat, dan mempublikasikan artikel tanpa meminta izin dari Penulis selama tetap mencantumkan nama Penulis sebagai pemilik Hak Cipta.
- Naskah yang diterbitkan/dipublikasikan secara cetak dan elektronik bersifat open access untuk tujuan pendidikan, penelitian, dan perpustakaan. Selain tujuan tersebut, dewan redaksi tidak bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap hukum hak cipta.
