Desain Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII SMPK Giovanni Kupang

  • Edith Stein Bara Djegho(1*)
    Universitas Nusa Cendana
    • (*) Corresponding Author
DOI: https://doi.org/10.35508/fractal.v6i2.16879
Kata Kunci: Desain Pembelajaran, Pembelajaran Berdiferensiasi, Aritmatika Sosial

Abstrak

         Penelitian ini dilatar belakangi oleh ketidakmampuan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dan lambat untuk menerima materi pembelajaran yang menyebabkan peserta didik ketinggalan pelajaran dan membutuhkan waktu yang lebih lama dari yang telah diperhitungkan untuk kategori peserta didik normal. Dimana salah satu penyebabnya adalah pembelajaran yang seringkali tidak memperhatikan kebutuhan belajar peserta didik. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan desain pembelajaran berdiferensiasi pada materi aritmatika sosial siswa kelas VII SMPK Giovanni Kupang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah penelitian desain (design research). Penelitian ini dilaksanakan di SMPK Giovanni Kupang, dengan subjek penelitian peserta didik kelas VII A SMPK Giovanni Kupang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dan kuantitatif, dimana data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara dan observasi sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil asesmen. Penelitian ini menghasilkan suatu desain pembelajaran berdiferensiasi konten yang dapat digunakan untuk mendukung proses pembelajaran terkait materi aritmatika sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan menggunakan desain pembelajaran berdiferensiasi konten efektif untuk diterapkan pada kegiatan pembelajaran karena dapat membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran dan meningkatkan pemahaman peserta didik dalam pembelajaran matematika serta meningkatkan hasil belajar peserta didik. 

 

 

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Bakker, A. (2004). Design Research in Statistics Education on Symbolizing and Computer Tools. Amersfoort: Wilco Press.
Bayumi. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi. Yogyakarta: DEEPUBLISH.
Defitriani, E. (2019). Pendekatan Differentiated Instruction. Universitas Batanghari Jambi: 1–15. http://phi.unbari.ac.id/index.php/phi/article/view/38
Dominikus, W. S., Udil, P. A., Blegur, I. K. S., & Halim, F. A. (2022). Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Matematika Realistik Bagi Guru-Guru SDK St. Arnoldus Penfui dan SDN Angkasa Penfui. Kelimutu Journal of Commonoty Service , 2(2), 23-32.
Garak, S. S., & Samo, D. D. (2021). Pelatihan dan Pendampingan Penyelesaian Soal-Soal Matematika Tingkat Tinggi bagi Guru SD di Kecamatan FloresTimur. Kelimutu Jurnal of Commonity Service , 1(1), 61-67.
Qomari, M. N., Lestari, S. A., & Fauziyah, N. (2022). Learning Trejectory pada Pembelajaran Berdiferensiasi Materi Keliling Bangun Datar Berdasarkan Perbedaan Gaya Belajar. 28(2), 29–41. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i2(1).4399
Rompis, F. F. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. In Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar (Vol. 7, Issue 1, pp. 219–236). https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i1.1054

PlumX Metrics

Diterbitkan
2025-12-14
##submission.howToCite##
Djegho, E. S. (2025). Desain Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Aritmatika Sosial Siswa Kelas VII SMPK Giovanni Kupang. Fraktal : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 85-95. https://doi.org/10.35508/fractal.v6i2.16879
Terbitan
Vol 6 No 2 (2025): November 2025
Bagian
Articles

##submission.copyrightStatement##

##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##
  1. Hak publikasi atas semua materi naskah jurnal yang diterbitkan/dipublikasikan dalam situs E-Journal Fraktal ini dipegang oleh dewan redaksi dengan sepengetahuan penulis (hak moral tetap milik penulis naskah).
  2. Ketentuan legal formal untuk akses artikel digital jurnal elektronik ini tunduk pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA), yang berarti  Jurnal Fraktal berhak menyimpan, mengalih media/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat, dan mempublikasikan artikel tanpa meminta izin dari Penulis selama tetap mencantumkan nama Penulis sebagai pemilik Hak Cipta.
  3. Naskah yang diterbitkan/dipublikasikan secara cetak dan elektronik bersifat open access untuk tujuan pendidikan, penelitian, dan perpustakaan. Selain tujuan tersebut, dewan redaksi tidak bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap hukum hak cipta.