Pengaruh Model Discovery Learning Dengan E-Worksheet Geogebra Terhadap Hasil Belajar Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas VIII MTs
-
Rafiantika Megahnia Prihandini(1*)
University of Jember
-
Robiatul Adawiyah(2)
(*) Corresponding Author
Abstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Discovery Learning dengan e-Worksheet GeoGebra terhadap hasil belajar siswa kelas VIII di MTs AT-Taqwa Bondowoso. Penelitian kuantitatif dengan desain quasi-experimental menggunakan non-equivalent control group design dilakukan pada kelas kontrol (VIII D) dan eksperimen (VIII C). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan e-Worksheet GeoGebra dengan Metode Discovery Learning meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Uji homogenitas (p = 0,155) dan uji normalitas (p > 0,05) menunjukkan data bersifat homogen dan terdistribusi normal. Analisis gain score menunjukkan rata-rata kenaikan skor lebih tinggi pada kelas eksperimen (11,81) dibandingkan kelas kontrol (5,56). Hasil uji-t posttest (t = 3,8416, p = 0,001) dan gain score (t = 4,877, p = 0,000) menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, Discovery Learning menggunakan e-Worksheet GeoGebra terbukti memberikan pengaruh signifikan dan lebih efektif daripada metode konvensional dalam meningkatkan hasil belajar siswa
##plugins.generic.usageStats.downloads##
##plugins.generic.usageStats.noStats##
Referensi
Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen dalam Pendidikan: Literatur Review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3).
Arif, D. S. F., Zaenuri, Z., & Cahyono, A. N. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Pembelajaran Interaktif dan Google Classroom. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 3, No. 1, pp. 323-328).
Dahani, S., Febriyanni, R., & Arifin, Z. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VII MTs Swasta Al Ma’arif Kecamatan Gebang. Invention: Journal Research and Education Studies, 34-47.
Hake, R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Woodland Hills: Dept of Physics, Indiana University
Husna, N. (2019). Miskonsepsi Siswa dalam Materi Persamaan Linear Satu Variabel di SMP. Educatio, 14(2), 68-81.
Hutagaol, S. M. B., Manurung, S., & Siahaan, T. M. (2023). Pengaruh Penggunaan Aplikasi GeoGebra terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII di SMP Negeri 4 Kualuh Hulu. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 9026-9039.
Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191-202.
Khauro, K., Setyawan, A., & Citrawati, T. (2020). Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar dalam Pelajaran Matematika Kelas I SDN Telang 1. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1).
Khoerunnisa, R. (2023). Penggunaan Aplikasi GeoGebra untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Persamaan Garis Lurus Siswa SMPIT As-Syifa Boarding School Wanareja. Teacher: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 3(4), 177-185.
Lestari, D., Zetriuslita, Z., Dahlia, A., & Istikomah, E. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning dengan Berbantuan Software Geogebra pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII SMP. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 6(1), 073-088.
Muhali, M. (2019). Pembelajaran Inovatif Abad ke-21. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 25-50.
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., Kelly, D. L., & Fishbein, B. (2020). TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center website: https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/international-results/
OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
Qetrani, S., Ouailal, S., & Achtaich, N. (2021). Enhancing Students’ Conceptual and Procedural Knowledge Using a New Teaching Approach of Linear Equations Based on the Equivalence Concept. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(7), em1978.
Riadi, A. (2016). Problem-Based Learning Meningkatkan Higher-Order Thinking Skills Siswa Kelas VIII SMPN 1 Daha Utara dan SMPN 2 Daha Utara. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 154–163.
Salam & Kasmawati. (2023). Implementasi Metode Discovery Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Kurikulum Merdeka: Studi tentang Asesmen Diagnostik. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(04), 849-856
Salo, Y. A. (2017). Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa (Studi Quasi Eksperimen Kelas Vii Smpn 6 Banda Aceh). Jurnal penelitian pendidikan, 16(3), 297-304.
Surur, M., & Oktavia, S. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Edutama, 6(1), 11-18.
Very, V. H. S., & Pasha, D. (2021). Komik Berbasis Scientific Sebagai Media Pembelajaran di Masa Pandemik Covid-19. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(1).
Zebua, Z. (2024). Upaya Meningkatkan Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Bilangan Berpangkat Dua dengan Model Pembelajaran Discovery Learning di Kelas V SDN 078553 Orlin. Jurnal Ilmiah Mandalika Education, 2(2), 536-545.
Zubaidah, S. (2016, December). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1-17).
Arif, D. S. F., Zaenuri, Z., & Cahyono, A. N. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Pembelajaran Interaktif dan Google Classroom. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 3, No. 1, pp. 323-328).
Dahani, S., Febriyanni, R., & Arifin, Z. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VII MTs Swasta Al Ma’arif Kecamatan Gebang. Invention: Journal Research and Education Studies, 34-47.
Hake, R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Woodland Hills: Dept of Physics, Indiana University
Husna, N. (2019). Miskonsepsi Siswa dalam Materi Persamaan Linear Satu Variabel di SMP. Educatio, 14(2), 68-81.
Hutagaol, S. M. B., Manurung, S., & Siahaan, T. M. (2023). Pengaruh Penggunaan Aplikasi GeoGebra terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII di SMP Negeri 4 Kualuh Hulu. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(4), 9026-9039.
Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191-202.
Khauro, K., Setyawan, A., & Citrawati, T. (2020). Pengaruh Metode Ceramah Terhadap Hasil Belajar dalam Pelajaran Matematika Kelas I SDN Telang 1. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1).
Khoerunnisa, R. (2023). Penggunaan Aplikasi GeoGebra untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Persamaan Garis Lurus Siswa SMPIT As-Syifa Boarding School Wanareja. Teacher: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 3(4), 177-185.
Lestari, D., Zetriuslita, Z., Dahlia, A., & Istikomah, E. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Problem Based Learning dengan Berbantuan Software Geogebra pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII SMP. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 6(1), 073-088.
Muhali, M. (2019). Pembelajaran Inovatif Abad ke-21. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 25-50.
Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., Kelly, D. L., & Fishbein, B. (2020). TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center website: https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/international-results/
OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
Qetrani, S., Ouailal, S., & Achtaich, N. (2021). Enhancing Students’ Conceptual and Procedural Knowledge Using a New Teaching Approach of Linear Equations Based on the Equivalence Concept. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(7), em1978.
Riadi, A. (2016). Problem-Based Learning Meningkatkan Higher-Order Thinking Skills Siswa Kelas VIII SMPN 1 Daha Utara dan SMPN 2 Daha Utara. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 154–163.
Salam & Kasmawati. (2023). Implementasi Metode Discovery Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Kurikulum Merdeka: Studi tentang Asesmen Diagnostik. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(04), 849-856
Salo, Y. A. (2017). Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Keaktifan Belajar Siswa (Studi Quasi Eksperimen Kelas Vii Smpn 6 Banda Aceh). Jurnal penelitian pendidikan, 16(3), 297-304.
Surur, M., & Oktavia, S. T. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Edutama, 6(1), 11-18.
Very, V. H. S., & Pasha, D. (2021). Komik Berbasis Scientific Sebagai Media Pembelajaran di Masa Pandemik Covid-19. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(1).
Zebua, Z. (2024). Upaya Meningkatkan Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Bilangan Berpangkat Dua dengan Model Pembelajaran Discovery Learning di Kelas V SDN 078553 Orlin. Jurnal Ilmiah Mandalika Education, 2(2), 536-545.
Zubaidah, S. (2016, December). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1-17).
Diterbitkan
2025-11-30
##submission.howToCite##
Prihandini, R., & Adawiyah, R. (2025). Pengaruh Model Discovery Learning Dengan E-Worksheet Geogebra Terhadap Hasil Belajar Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas VIII MTs. Fraktal : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 118-127. https://doi.org/10.35508/fractal.v6i2.22872
Terbitan
Bagian
Articles
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-sa4.footer##- Hak publikasi atas semua materi naskah jurnal yang diterbitkan/dipublikasikan dalam situs E-Journal Fraktal ini dipegang oleh dewan redaksi dengan sepengetahuan penulis (hak moral tetap milik penulis naskah).
- Ketentuan legal formal untuk akses artikel digital jurnal elektronik ini tunduk pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA), yang berarti Jurnal Fraktal berhak menyimpan, mengalih media/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat, dan mempublikasikan artikel tanpa meminta izin dari Penulis selama tetap mencantumkan nama Penulis sebagai pemilik Hak Cipta.
- Naskah yang diterbitkan/dipublikasikan secara cetak dan elektronik bersifat open access untuk tujuan pendidikan, penelitian, dan perpustakaan. Selain tujuan tersebut, dewan redaksi tidak bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap hukum hak cipta.
