E-Modul Berbasis Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Geogebra Pada Materi Transformasi Geometri

  • Muhammad Octariansyah(1)
    Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim, Riau
  • Noviarni Noviarni(2*)
    Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim, Riau
    • (*) Corresponding Author
DOI: https://doi.org/10.35508/fractal.v7i1.28439
Keywords: CTL approach, e-module, development, Geogebra, geometric transformation

Abstract

This study aims to develop a Geogebra-assisted e-module based on the Contextual Teaching Learning (CTL) approach on geometric transformation material that meets the criteria of validity, practicality, and effectiveness. This study employed a Research and Development (R&D) method using the ASSURE model. The research was conducted at SMPN 4 Mandau involving ninth-grade students. The object of this study was the developed e-module. Data were collected through questionnaires and tests using instrument validation sheets, learning material expert validation sheets, educational technology expert validation sheets, student response questionnaires, and learning outcome test items. The data were analyzed descriptively using qualitative and quantitative techniques. The results showed that the developed e-module met the criteria of being highly valid, with a validity level of 88.53%. The e-module was also categorized as highly practical, with percentages of 91.63% in the small-group trial and 87.71% in the limited-group trial. The effectiveness test using the Mann–Whitney test showed that (2.97906 ≥ 1.96), indicating differences in learning outcomes between the experimental and control groups. Therefore, the Geogebra-assisted CTL-based e-module on geometric transformation material is feasible to be used as an alternative teaching material.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, D., Octaria, D., & Fitriasari, P. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pokok Bahasan Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. JURNAL PENDIDIK INDONESIA, 4(2), 332–343. https://doi.org/10.61291/jpi.v4i2.49
Billah, N., & Noviarni. (2025). E-Modul Matematika Menggunakan Software Flipbook Berbantuan Geogebra Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Variabel ( SPLDV ). Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 96–105. https://doi.org/10.70692/5mjct471 E-Modul
Fadilah, B. N., Ahmad, J., & Farida, N. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Materi Geometri Transformasi dengan Berbantuan Flipbook Maker. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.23960/mtk/v9i1.pp1-11
Febdhizawati, E. H., Buchori, A., & Indiati, I. (2023). Desain E-Modul Flipbook Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Materi Transformasi Geometri. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 5233–5241. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.6544
Hanifah, D. P., Mustafa, & Wardani, K. D. K. A. (2023). Teori dan Prinsip Pengembangan Media Pembelajaran. CV. Pradina Pustaka.
Husna, N. H., & Hia, Y. (2024). Pengembangan E-Modul Berbantuan Geogebra Pada Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smpn 4 Tebing Tinggi. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 323–336. https://doi.org/10.31537/laplace.v7i1.1805
Kurniawan, M. A. F., Yunianta, T. N. H., & Kriswandani, K. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Flip PDF dan Canva pada Materi Transformasi Geometri. Euler : Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 11(1), 166–181. https://doi.org/10.34312/euler.v11i1.20222
Martin, Syamsuri, Pujiastuti, H., & Hendrayana, A. (2021). Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Contextual Teaching And Learning Pada Materi Barisan Dan Deret Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMP. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(2), 72–87. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v8i2.1927
Maulani, F. I., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Transformasi Geometri. Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 5(1), 16–25. https://doi.org/10.32528/gammath.v5i1.3189
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Model Pembelajaran (CTL). Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 825–837. https://doi.org/10.35931/pediaqu.v2i1
Pramana, B. W. A., Susanto, Suwito, A., Lestari, N. D. S., & Murtikusuma, R. P. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantuan Geogebra pada Materi Transformasi Geometri SMA. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(02), 1–14. https://doi.org/10.30656/gauss.v5i2.5694
Ramadhina, S. R., & Pranata, K. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Aplikasi Flipbook di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7265–7274. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3470
Saeroji, A., & Wirawan, A. W. (2024). Pengembangan E-Modul Manajemen Perkantoran Berbasis Bot Telegram untuk Membantu Fleksibilitas Belajar Daring Mahasiswa Dimasa Pandemi. Business and Accounting Education Journal, 5(1), 8–21. https://doi.org/10.15294/baej.v5i1.6702
Simbolon, A. K. (2020). Penggunaan Software Geogebra Dalam Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa Pada Pembelajaran Geometri di SMPN2 Tanjung Morawa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1106–1114. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.351

PlumX Metrics

Published
2026-05-23
How to Cite
Octariansyah, M., & Noviarni, N. (2026). E-Modul Berbasis Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Berbantuan Geogebra Pada Materi Transformasi Geometri. FRAKTAL: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA, 7(1), 120-128. https://doi.org/10.35508/fractal.v7i1.28439
Issue
Vol 7 No 1 (2026): Mei 2026
Section
Articles

Copyright (c) 2026 FRAKTAL: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

  1. Hak publikasi atas semua materi naskah jurnal yang diterbitkan/dipublikasikan dalam situs E-Journal Fraktal ini dipegang oleh dewan redaksi dengan sepengetahuan penulis (hak moral tetap milik penulis naskah).
  2. Ketentuan legal formal untuk akses artikel digital jurnal elektronik ini tunduk pada ketentuan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike (CC BY-SA), yang berarti  Jurnal Fraktal berhak menyimpan, mengalih media/format-kan, mengelola dalam bentuk pangkalan data (database), merawat, dan mempublikasikan artikel tanpa meminta izin dari Penulis selama tetap mencantumkan nama Penulis sebagai pemilik Hak Cipta.
  3. Naskah yang diterbitkan/dipublikasikan secara cetak dan elektronik bersifat open access untuk tujuan pendidikan, penelitian, dan perpustakaan. Selain tujuan tersebut, dewan redaksi tidak bertanggung jawab atas pelanggaran terhadap hukum hak cipta.