Pembelajaran Sosiologi Berbasis Design Thinking untuk Merespons Isu Sosial Kontemporer: Studi Kasus Praktik Guru SMA dalam Perspektif Filsafat Pedagogi Kritis
-
Ni Nyoman Putri Nursanti(1*)
Universitas Negeri Manado
-
Sangputri Sidik(2)
Universitas Negeri Manado
-
Siti Fathimah(3)
Universitas Negeri Manado
(*) Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi pembelajaran sosiologi berbasis design thinking dalam merespons isu sosial kontemporer di SMA, serta menganalisisnya melalui perspektif filsafat pendidikan kritis. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini melibatkan tiga guru sosiologi dan lima siswa dari tiga jenjang kelas (X, XI, dan XII) di SMAN 1 Cipeundeuy. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa design thinking memfasilitasi proses belajar yang empatik, kritis, dan kontekstual yang mana siswa tidak hanya mempelajari teori sosiologi, tetapi juga terlibat aktif dalam mengidentifikasi, menganalisis, dan merespons masalah sosial nyata seperti perundungan, ketimpangan pendidikan, konflik antarkelompok, dan tekanan sosial menjelang kelulusan. Dari perspektif pedagogi kritis, pendekatan ini mendorong transformasi relasi guru-siswa menjadi lebih dialogis, memupuk kesadaran kritis terhadap ketidakadilan struktural, dan menempatkan siswa sebagai subjek perubahan sosial. Tantangan utama yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, kesenjangan kemampuan analisis siswa, dan budaya sekolah yang masih berorientasi pada hasil ujian. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan model pembelajaran sosiologi berbasis isu sosial lokal yang terintegrasi dengan Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Adriantoni, Putri, D. N., Mayasril, N., & Gusman, R. (2025). Asesmen Abad 21: Menakar Kompetensi, Bukan Sekedar Nilai. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(02).
Annamalah, S. (2024). The Value of Case Study Research in Practice: A Methodological Review with Practical Insights from Organisational Studies. Journal of Applied Economic Sciences (JAES), 19(16), 485. https://doi.org/10.57017/jaes.v19.4(86).11
Aspers, P., & Corte, U. (2021). What is Qualitative in Research. Qualitative Sociology, 44(4), 599–608. https://doi.org/10.1007/s11133-021-09497-w
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka.
Braun, V., & Clarke, V. (2021). One size fits all? What counts as quality practice in (reflexive) thematic analysis? Qualitative Research in Psychology, 18(3), 328–352. https://doi.org/10.1080/14780887.2020.1769238
Carroll, M., Goldman, S., Britos, L., Koh, J., Royalty, A., & Hornstein, M. (2010). Destination, Imagination and the Fires Within: Design Thinking in a Middle School Classroom.
Chiu, E. (2025). Transformative Learning-A Closer Look at Critical Reflection with Franz Brentano. ADULT EDUCATION Critical Issues, 5(1).
Dini, A. M., Fibrianto, A. S., Tirtho, A., Huda, F., & Azzahra, A. S. (2023). Navigating The Flow of Challenges: Problematics of Implementing Kurikulum Merdeka in Sociological Subject at SMAN 1 Tumpang-Malang. Nabila Nasywal Muna, 08(1). http://journal2.um.ac.id/index.php/jsph/
Giroux, H. A. (2015). Public Pedagogy and the Politics of Neoliberalism: Making the Political More Pedagogical. In Pedagogies of the Global: Knowledge in the Human Interest (pp. 59–76). https://doi.org/10.4324/9781315632926-4
Henriksen, D., Richardson, C., & Mehta, R. (2017). Design thinking: A creative approach to educational problems of practice. Thinking Skills and Creativity, 26, 140–153. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.10.001
Liedtka, J. (2020). Putting Technology in Its Place: Design Thinking’s Social Technology at Work. California Management Review, 62(2), 53–83. https://doi.org/10.1177/0008125619897391
Mas' ud, F., Dwiputra, R., Kale, D. Y., Tamonob, P. A., Modok, G. F. N., Toga, T. K. H., ... & Ngongo, W. A. (2025). Menjadi Indonesia: Belajar Sosiologi dari Kehidupan Sehari-Hari. Tangguh Denara Jaya Publisher.
Mas’ud, F., Roen, Y. A., Kolianan, J. B., & Istianah, A. (2025). Sosiologi Indonesia. Tangguh Denara Jaya Publisher.
Mulisa, F. (2023). The Use of True-Random, Quasi-Random, and Nonrandom Sampling Techniques in Educational Studies. Computer Engineering and Intelligent Systems. https://doi.org/10.7176/ceis/14-1-03
Muzyk, A., Mantri, S., Mitchell, P., Velkey, J. M., Reisinger, D., & Andolsek, K. (2023). Transformative Learning and Critical Consciousness: A Model for Preclerkship Medical School Substance Use Disorder Education. Academic Psychiatry, 47(2), 152–158. https://doi.org/10.1007/s40596-022-01737-7
Pasa, M. S., Putri, M., & Santoso, B. R. (2025). Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Sosiologi Abad 21. JURNAL ILMIAH RESEARCH STUDENT, 2(2), 521–535. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.5685
Pietersen, D., Langeveldt, D. C., & Van Wyk, A. (2023). Techno-Rationalism and Higher Educational Law: Examining Legal Frameworks in Southern African Universities from a Freirean Critical Pedagogy Perspective. Journal of Culture and Values in Education, 6(3), 163–178. https://doi.org/10.46303/jcve.2023.26
Razzouk, R., & Shute, V. (2012). What Is Design Thinking and Why Is It Important? Review of Educational Research, 82(3), 330–348. https://doi.org/10.3102/0034654312457429
Reeve, J. (2012). A self-determination theory perspective on student engagement. In Handbook of Research on Student Engagement (pp. 149–172). Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-2018-7_7
Sadiyah, S., Nurmaulidah, D., Komara, E., Komara, N., & Helmawati, H. (2025). Evaluasi Kritis Sistem Pendidikan Nasional: Perspektif Filosofis dan Sosiologis. Paedagogie, 20(2), 73–86. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.14139
Salamah, R. N., Murtado, D., & Fauziah, R. N. (2025). Telaah Literatur Sistematis tentang Implementasi Asesmen Autentik dan Berbasis Kompetensi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4).
Shvarts, A., & Bakker, A. (2019). The early history of the scaffolding metaphor: Bernstein, Luria, Vygotsky, and before. Mind, Culture, and Activity, 26(1), 4–23. https://doi.org/10.1080/10749039.2019.1574306
Sun, Y., Hsieh, J., & Gao, X. (2025). Integrating Qualitative Comparative Analysis With Reflexive Thematic Analysis in Theme Development. International Journal of Qualitative Methods, 24. https://doi.org/10.1177/16094069251318749
Tutoq, R., Rei, M. K., Kadir, F. F. L., Dubu, T. G., Mas’ud, F., & Dwiputra, R. (2025). Peran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dalam Menguatkan Praktik Pembelajaran Ilmu Sosial di Sekolah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 308-317.
Williams, A., & Richards-Schuster, K. (2023). Teaching transformation: Fostering critical awareness through transformative justice organizing frameworks. New Directions for Student Leadership, 2023(177), 97–109. https://doi.org/10.1002/yd.20547
