Pengaruh Program Pembatasan Penggunaan Gadget terhadap Executive Function Anak Usia 5-6 Tahun
-
Lilia Nurramadani(1*)
STKIP Al Azhar Diniyyah Jambi
-
Indri Dewi Saputri(2)
STAI Darussalam Lampung
-
Anita Oktaviana(3)
STAI Darussalam Lampung
(*) Corresponding Author
Abstract
Penggunaan gadget pada anak usia dini yang semakin meningkat berpotensi memengaruhi perkembangan executive function, terutama pada aspek working memory, inhibitory control, dan cognitive flexibility. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh program pembatasan penggunaan gadget terhadap executive function anak usia 5–6 tahun di PAUD Al-Ansor. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pre-Experimental melalui pendekatan One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 17 anak yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui lembar observasi yang mengukur tiga aspek executive function, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan executive function anak meningkat dari 49% pada saat pretest dengan kategori Mulai Berkembang (MB) menjadi 85% pada saat posttest dengan kategori Berkembang Sangat Baik (BSB), sehingga terjadi peningkatan sebesar 36%. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan bahwa program pembatasan penggunaan gadget berpengaruh positif dan signifikan terhadap executive function anak usia 5–6 tahun. Peningkatan tersebut terlihat pada kemampuan anak dalam mengingat dan melaksanakan instruksi, mengendalikan perilaku dan emosi, serta menyesuaikan diri terhadap perubahan situasi dan aturan. Dengan demikian, program pembatasan penggunaan gadget yang diimbangi dengan aktivitas bermain aktif, membaca buku cerita, interaksi sosial, dan pemecahan masalah dapat menjadi strategi yang efektif untuk mengoptimalkan perkembangan executive function pada anak usia dini
Downloads
References
Alfatih, A. N. (2024, April). Mendalami Peran Executive Function dalam Perkembangan Otak Anak. Edookasi.Com.
Anggraeni Septi. (2019). Pengaruh Pengetahuan Tentang Dampak GadgetBagi Kesehatan Terhadap Perilaku Penggunaan GadgetPada Siswa SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Faletehan Health Journal, 8(2), 64–68.
Ardiana. (2022). strategi Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif anak Usia 5-6 Tahun di Taman Kanak-kanak. Murhum J Pendidik Anak Usia Dini, 3 No w, 1–10. https://doi.org/10.37985/murhum.v3i2.116.
Bibera, J., Helen, R., Opingo, K. M., Mangubat, R., Calasang, V., & Suson, R. (2024). The Digital Age: Shaping Cognitive Skills in Kindergarteners. World Journal on Educational and Humanisties Research, 4(4).
Bustamante, J. C., Fernández-Castilla, B., & Alcaraz-Iborra, M. (2023). Relation between executive functions and screen time exposure in under 6 year-olds: A meta-analysis. Computers in Human Behavior, 145(March). https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.107739
Digital, M. (2025). Komitmen Pemerintah Melindungi Anak di Ruang Digital. KOMDIGI. https://www.komdigi.go.id/berita/artikel/detail/komitmen-pemerintah-melindungi-anak-di-ruang-digital
Farida, I., Wirahno, D. N., & Andayani, E. (2025). Pengaruh Screen Time Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini : Study Literature Review. Crossroad Research Journal, 2(2).
Fitriani, F., Ahmad, A., & Fitria, F. (2021). PENGARUH PENGGUNAAN GADGET TERHADAP PERILAKU REMAJA DALAM KELUARGA. Psikoislamedia:Jurnal Psikologi, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.22373/psikoislamedia.v5i2.7898
Hayati, M. (2025). Pengembangan Executive Function Anak Melalui Pekerjaan Rumah Tangga. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 11(1), 15–29. https://doi.org/10.18592/jea.v11i1.15940
Ibrahim, A. (2026). Directional Reversal Locomotor Training : Effects on Executive Function and Dynamic Balance in Children Aged 6 – 7 Years. 102–115.
Jaya, I., & Amrizal, A. (2024). Analisis Dampak Gadget Terhadap Aspek Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Computer Based Information System Journal, 12(1), 24–30. https://doi.org/10.33884/cbis.v12i1.8235
Kementrian Pendidikan Nasional RI. (2014). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini No 137 Tahun 2014. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia, 1–76. https://portaldik.id/assets/upload/peraturan/PERMEN KEMENDIKBUD Nomor 137 Tahun 2014 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI.pdf
Khoirani, A. N., & Syamsudin, A. (2025). Analisis Pengembangan Instrumen Kecanduan Gadget pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(6), 2761–2768. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i6.7159
Kusuma, R. A., & Rigianti, H. A. (2023). PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA DALAM MENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ANAK. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(04).
Lakicevic, N., Manojlovic, M., Chichinina, E., Drid, P., & Zinchenko, Y. (2025). Screen time exposure and executive functions in preschool children. Scientific Reports, 15(1), 1–9. https://doi.org/10.1038/s41598-024-79290-6
Mao, F., Huang, F., Zhao, S., & Fang, Q. (2024). Effects of cognitively engaging physical activity interventions on executive function in children and adolescents: a systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15(August). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1454447
Mortimer, A., Fiske, A., Biggs, B., Hendry, A., Bedford, R., & Holmboe, K. (2024). Concurrent and longitudinal associations between touchscreen use and executive functions at preschool-age. Frontiers in Developmental Psychology, 2. https://doi.org//10.3389/fdpys.2024.1422635
Muchlisin, M. A., Ika Juhriati, Dwiyani Anggraeni, Rini Meiwaty, & Rini Arbaniyah. (2023). Peran Executive Function (Fungsi Eksekutif) terhadap Kesiapan Sekolah: Pemahaman Guru PAUD. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 13–22. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2185
Namazi, S. A., & Sadeghi, S. (2024). The immediate impacts of TV programs on preschoolers’ executive functions and attention: a systematic review. BMC Psychology, 12(1), 1–18. https://doi.org/10.1186/s40359-024-01738-1
Nuraini, F., & Wardhani, J. D. (2023). Hubungan Durasi Bermain Gadget dengan Perkembangan Sosial Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2245–2256. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4198
Nurkiyah, E., Yenita, R., & Iskandar, R. (2025). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Gangguan Konsentrasi Anak dalam Penggunaan Gadget Usia 5-6 Tahun. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 105–112. https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.683
Portugal, A. M., Hendry, A., Smith, T. J., & Bedford, R. (2023). Do pre-schoolers with high touchscreen use show executive function differences? Computers in Human Behavior, 139(October 2022), 107553. https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107553
Purba, S., Sri, A., Sitompul, M., & Sihombing, G. N. (2026). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Belajar Anak Usia Dini Pada Pendidikan di PAUD. 2(1).
Putri, D., & Rahmawati, L. (2024). Peran Orang Tua dalam Mengontrol Penggunaan Gadget Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini., 4(2), 127–139.
Reswari, A., & Syakuro, M. A. (2023). Analisis Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini dalam Penggunaan Gawai di Era Digitalisasi. JCE (Journal of Childhood Education), 7(2), 69–87. http://journalfai.unisla.ac.id/index.php/JCE
Salsabila, S., Putri, R. H., & Aulia, N. R. (2026). Dampak Paparan Screen Time Berlebih terhadap Perkembangan Kognitif dan Sosial Anak Usia Dini. 2(1), 1–11.
Siregar, S., & Dalimunthe, D. S. (2023). Pentingnya Pendidikan Pada Anak Usia Dini. Marpokat: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 25–44. https://doi.org/10.62086/mjpkm.v1i1.400
Siska, Y., & Harjanto, A. (2019). Executive Function; Peningkatan Minat Belajar Siswa Berbasis Multiple Intelegence. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 115–128. https://doi.org/10.28185/pedagogia.v1i1.397
Warmansyah, J., Ismandela, A., Fatma Nabila, D., Wulandari, R., Putri Wahyu, W., Khairunnisa, putri, A., Komalasari, E., Sari, M., & Yuningsih, R. (2023). Smartphone Addiction, Executive Function, and Mother-Child Relationships in Early Childhood Emotion Dysregulation. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini, 17(2), 241–266. https://doi.org/10.21009/jpud.172.05
Yumarni, V. (2022). PENGARUH GADGET TERHADAP ANAK USIA DINI. Jurnal Literasiologi, 8(2), 107–119.
