AI sebagai Mitra Guru: Pemanfaatan AI untuk Pengembangan Profesional Berkelanjutan di SMAN 2 Nekamese
-
Dorkas Yufice Ariyanti Kale(1*)
Universitas Nusa Cendana
-
Fadil Mas'ud(2)
Universitas Nusa Cendana
https://orcid.org/0009-0007-2147-2567
-
Elisna Huan(3)
Universitas Nusa Cendana
-
Ida Nyoman Tri Darma Putra(4)
Universitas Nusa Cendana
-
Greis Evalinda(5)
Universitas Nusa Cendana
(*) Corresponding Author
Abstract
Celik, I., Dindar, M., Muukkonen, H., & Järvelä, S. (2022). The promises and challenges of artificial intelligence for teachers: A systematic review of research. TechTrends, 66(4), 616–630. https://doi.org/10.1007/s11528-022-00715-y
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Learning Policy Institute. https://doi.org/10.54300/122.311
Lawson, K. (2015). The trainer’s handbook (3rd ed.). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781119216155
Miao, F., & Cukurova, M. (2024). AI competency framework for teachers. UNESCO. https://doi.org/10.54675/ZJTE2084
Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386693
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Su, J., Ng, R. C. W., & Chu, S. K. W. (2023). Teachers’ AI digital competencies and twenty-first century skills in the post-pandemic world. Educational Technology Research and Development, 71(1), 137–161. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10203-6
Wang, X., Li, L., Tan, S. C., Yang, L., & Lei, J. (2023). Preparing for AI-enhanced education: Conceptualizing and empirically examining teachers’ AI readiness. Computers in Human Behavior, 146, 107798. https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.107798
Downloads
References
Arigiyati, T. A., Kusmanto, B., & Widodo, S. A. (2018). Validasi Instrumen Modul Komputasi Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 2(1), 23-29.
Bakker, A. 2004. Design research in statistics education: On symbolizing and computer tools (Doctoral dissertation).
Dauk, I. A. 2023. Penerapan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Etnomatematika pada Rumah Adat (Mbaru Niang) Manggarai untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Bangun Ruang di Kelas IX SMP Negeri 2 Langke Rembong. Skripsi. Universitas Nusa Cendana. Kupang.
Jannah, M. M., & Rasyid, H. 2023. Kurikulum Merdeka: Persepsi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 197-210.
Khairunnisa, K., Buchori, A., & Astuti, D. 2023. Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Metode Tutor Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Peluang. Pendidikan Profesi Guru, 2538–2547. https://conference.upgris.ac.id/index.php/psnppg/article/view/3964
Khalidah, N. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi SPLDV di Kelas VIII MTsN Cot Gleumpang (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).
Kusuma, D. O., & Luthifah, S. 2020. Modul 2.1 Memenuhi Kebutuhan Belajar Murid Melalu Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Dikjen GTK Kependidikan.
Putrawangsa, S. 2018. Desain Pembelajaran: Design Research sebagai Pendekatan Desain Pembelajaran. Mataram: CV. Reka Karya Amerta.
Rasyid, M., Azis, A. A., & Saleh, A. R. (2016). Pengembangan media pembelajaran berbasis multimedia dalam konsep sistem indera pada siswa kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang, 7(2), 69-80.
Rompis, F. F. 2023. Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Sosial Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1), 219-236.
Syarifuddin, S., & Nurmi, N. 2022. Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), 93-102.
